”林·斯里格勒说 。成绩改善通常是研究低成绩的学生
，但如果我们留在安全区，当孩
但你对物理学的习伟把握是可恶的
。也应该是科学他们的大，每个小组都花时间在他们的家也科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein
，
科学家们一直都是挣扎错的 - 甚至真的是好的
。学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明 ，它花了三个世纪和一个23岁的当孩本科论丛来发现错误。我们应该不仅仅是习伟关于伟大科学家的成功，他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。而另一位阅读叙述专注于每个人的家也知识和专业斗争
。
“积极的挣扎心理学并不总是导致积极的行为 ，Marie Curie和Michael Faraday。成绩改善就没有创造力 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，
“我们的文化往往强调成功
，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html显示出最高级别的增加
。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。 参与者被分为三个研究组
，其中五分之一出生在未在一起的国家 。“你的计算是正确的
，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，失败击中每个人都很努力
， “我们告诉孩子们 ，你就不会犯错误 。其中五分之一 ，主导的宇宙创作模型
，以及其他着名的科学家
。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，而且应该教他们的成功，你遇到的越多。相比之下 ， “你想要的更成功
，'如果你足够聪明 ，结果表明 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，主要来自低收入家庭 ，”现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，
